La pyramide de Maslow : version pédagogique

Vous connaissez peut-être la pyramide de Maslow, créée par le psychologue du même nom dans les années 1940. Il faisait à l’époque des recherches sur la motivation et a ainsi établit cinq besoins fondamentaux, expliquant que les besoins à la base devaient être satisfaits pour passer aux besoins supérieurs.

Voyons ensemble l’explication de chacun de ces niveaux :

• Besoins physiologiques : Ces besoins sont ceux liés à la survie, c’est-à-dire nos besoins de manger, boire, dormir, se vêtir, et même de faire ses besoins.

D’un point de vue pédagogique, l’enseignant doit pouvoir voir si l’enfant a bien dormi et a bien mangé pour pouvoir être pleinement attentif en cours. S’il sent que l’enfant est régulièrement fatigué et a faim en arrivant en classe, il peut peut-être rencontrer ses parents pour en discuter.

 

• Besoins de sécurité : Ces besoins correspondent au sentiment que doit pouvoir ressentir un individu dans sa vie de tous les jours. Il s’agit autant de la sécurité physique (agressions, santé) que de la sécurité mentale (sécurité de l’emploi, sécurité de pouvoir se loger).

D’un point de vue pédagogique, l’enseignant peut faire de la sensibilisation dans sa ou ses classes. Comment ? En pratiquant la philosophie pour les enfants par exemple pour travailler sur leur comportement.

 

• Besoins d’appartenance et affectif : Ces besoins se réfèrent à une dimension sociale, comme par exemple le fait de sentir accepté dans sa famille, dans son cercle d’amis, dans une association, etc. Les individus recherchent de la reconnaissance dans un groupe, lié donc au besoin d’aimer et d’être aimé.

D’un point de vue pédagogique, l’enseignant peut proposer à ses élèves de faire des groupes de travail pour l’année scolaire. Chaque équipe peut se choisir un nom, un thème et une affiche, ce qui leur donnera le sentiment d’appartenir à un groupe, en plus de pouvoir développer leur créativité. Aussi, il sera nécessaire que les enfants puissent s’exprimer à l’intérieur du groupe pour que chacun trouve sa place. C’est pourquoi l’enseignant devra veiller à ce que chaque élève puisse parler et s’écouter.

 

• Besoins d’estime : L’individu souhaite pouvoir être reconnu dans le groupe auquel il appartient, c’est-à-dire ressentir un sentiment de confiance, de respect mutuel qui entraîne une bonne estime de soi.

D’un point de vue pédagogique, que peut faire l’enseignant ? Il pourrait par exemple installer une boîte où chaque élève disposerait un petit mot à la fin de la journée décrivant une qualité de leurs camarades. Cela permettrait à chaque élève de ressortir heureux de l’école et leur donnera envie de revenir le lendemain !

 

• Besoins de s’épanouir : Ces besoins correspondent au développement de son propre potentiel.

D’un point de vue pédagogique, l’élève peut être mis à contribution pour effectuer une mission dans la classe. L’enseignant pourrait créer un tableau où il marquerait une mission par élève, par exemple distribuer les feuilles cette semaine ou encore aller faire des photocopies. Des tâches simples pour l’élève, qui le motiverait et le rendrait heureux de participer au bon déroulement du cours !

 

Et si on participait encore plus intensément à l’épanouissement de nos enfants ?

Source : https://madamemarieeve.wordpress.com/

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